Topophile- Fabrique des communs pédagogiques

Marseille

A l’occasion des Rencontres Internationales de la Classe Dehors à Marseille du 14 au 17 mai 2025, la revue Topophile et la Fabrique des communs pédagogiques lancent un défi aux étudiant.es et professionnel.les de l'architecture, de l’urbanisme, du paysage, du design et de l’enseignement : faire de Marseille une ville récréative où les enfants ont classe dehors 4 jours par semaine !

Alors que de plus en plus d’enseignants adoptent de nouvelles pédagogies et s’évadent le temps d’une journée des 4 murs de l’école pour faire classe dehors à leurs élèves, nous vous proposons de renverser la balance et d’imaginer un dehors amène où les enfants ont classe 4 jours par semaine.

Alors que Marseille met en œuvre un grand plan de rénovation et de reconstruction de son bâti scolaire devenu au fil des décennies vétuste et que la ville accueille les prochaines rencontres internationales de la classe dehors, nous vous proposons d’approfondir la réflexion entamée par Marseille sur ses espaces pédagogiques et de l’élargir à la rue, au quartier et à la ville tout entière.

« Il est grand temps d’aller voir dehors si l’on s’y trouve ! C’est par le jeu et la découverte que tout enfant apprend, sur lui-même, sur les autres et sur le milieu dans lequel il vit. Tout enfant grandit en éprouvant. Il n’éprouve qu’en expérimentant. Il n’expérimente qu’en jouant. Il ne joue qu’en rêvant. C’est un chercheur d’hors. La sécurité d’un enfant ne peut pas reposer sur une réduction de ses libertés. Il doit ex-sister, sortir de son corps, de sa famille, de son école, précisément pour mieux y revenir, avec ses sens stimulés, son corps entraîné, ses désirs révélés, ses apprentissages confortés, ses amitiés cultivées… » (lire la suite)

Sur une idée originale du philosophe de l’urbain Thierry Paquot qui appellent les enfants des     « chercheurs d’hors », ce concours d’idées propose de considérer la ville tout entière et non le seul bâtiment scolaire comme espace d’apprentissage. Ainsi l’école devient une base arrière où les enfants viennent chaque jour pour mieux en sortir et aller enquêter, observer, collecter, découvrir, rencontrer, créer, nourrir leur connaissance et leur imagination à l’école du dehors, de la ville et de la nature.

Le défi est d’imaginer une ville – Marseille – où l’on peut faire classe dehors 4 jours par semaine.

Comment Marseille dans toute sa singularité géographique, urbaine et climatique, peut-elle offrir aux enfants un environnement où l’apprentissage est nourri par le paysage, l'architecture et la culture méditerranéenne ? Comment ménager ses rues, ses parcs et ses quartiers pour la rendre récréative et amène à des dizaines de milliers d’enfants ? Comment une approche chronotopique – c’est-à-dire prenant en compte non seulement les territorialités de l’enfant mais aussi les temporalités scolaires et périscolaires – permettraient d’imaginer une ville à hauteur d’enfant ?  Comment les pratiques pédagogiques de la classe dehors, de la classe promenade, de l’apprentissage en plein air, de l’éducation à l’environnement, l’école hors-les murs, de l’enquête sur le milieu, du jardin pédagogique, du terrain d’aventures et du jeu libre peuvent-elles redessiner la ville ?

Trois échelles d'intervention sont proposées :

• S - Les abords de l’école : Comment un espace situé à proximité d’une école peut-il en devenir une extension hors les murs, transformant son environnement immédiat en un lieu d’apprentissage, de jeu et de découverte ?
• L - Le quartier : Comment un quartier peut-il devenir le territoire quotidien des enfants, où l’espace public serait le prolongement naturel de leurs lieux de vie et d’apprentissage ?
• XL - La ville : Comment repenser la place de l’enfant dans la ville peut-elle non seulement la transformer à leur bénéfice, mais aussi la rendre plus hospitalière, amène et conviviale pour toutes et tous.

Coordinateur du concours : Alexis Desplats
Illustration de l'affiche : Margot Stuckelberger