Ensa Paris-Malaquais/PSL, Laboratoire ACS, Cité de l'Architecture et du Patrimoine

1 Pl. du Trocadéro et du 11 Novembre, 75116 Paris

*Inscription nécessaire, disponible en bas de page

Guerres, crises politiques et bouleversements géopolitiques transforment profondément les écoles d’architecture. Fermées, déplacées ou réinventées, elles deviennent parfois des lieux de résistance et d’expérimentation. Ce colloque explore la manière dont les conflits transforment l’enseignement de l’architecture, ses contenus, ses méthodes et ses espaces.

L’enseignement de l’architecture ne se tient jamais à l’écart du monde. Au fil du XXe et du XXIe siècle, les guerres et les bouleversements politiques ont conduit les écoles d’architecture à se transformer, à se déplacer, parfois à disparaître, mais aussi à inventer de nouvelles formes de transmission.

De la fermeture du Bauhaus sous le régime nazi à l’évacuation d’écoles soviétiques pendant la Seconde Guerre mondiale, de l’enseignement clandestin et des lieux détournés dans Sarajevo assiégée aux reconfigurations pédagogiques actuelles en Ukraine, en Palestine ou au Liban, les situations de conflit mettent à l’épreuve les institutions, leurs espaces et leurs pratiques. Elles peuvent aussi faire émerger de nouveaux récits, de nouvelles méthodes et de nouvelles manières de penser le rôle de l’architecte.

Comment continuer à enseigner l’architecture lorsque les lieux d’apprentissage sont détruits, inaccessibles ou déplacés ? Comment les contenus et les références enseignés évoluent-ils face à la réalité de la guerre ? Et que peut alors devenir l’école d’architecture : un espace de continuité pédagogique, de résistance et d’expérimentation ?

Réunissant chercheur·euses, architectes et enseignant·es de plusieurs pays, ce colloque organisé par Stéphanie Dadour et Mazen Haïdar propose de croiser des expériences historiques et contemporaines autour de trois enjeux : reconstruire, en interrogeant les liens entre projet architectural, reconstruction et territoires en crise ; redéfinir les contenus, en faisant émerger de nouveaux récits et de nouvelles approches de l’architecture et reconfigurer des modes pédagogiques, lorsque les conditions ordinaires de l’enseignement deviennent impossibles.

Programme :

Matin

9h00 Mot d’accueil de Julien Bargeton, Président de la Cité de l’Architecture

9h15 Introduction, Alice Sotgia, directrice du Laboratoire ACS

9h30 Stephanie Dadour et Mazen Haidar, Ensa Paris-Malaquais/PSL, ACS, 
Pédagogies de l’architecture en temps de guerre : méthodes, récits, contextes

10h15-11h00 Keynote : Amra Hadžimuhamedović, HIDR-Centre for Peace and Heritage Sarajevo - Bosna i Hercegovina
Beyond Epistemic Violence: Heritage Wisdom, and the Pleasurable Pursuit of Knowledge - a Bosnian case

11h15-13h00 Session 1 : Rebuilding: Subject, Method, Tools
Modération : Mazen Haidar

Fabien Bellat, chercheur EVCAU
D’une invasion l’autre : deux évacuations d’écoles d’architectures
De Moscou à Tachkent en 1941 ; de Kharkiv à Lviv en 2022

Dorota Woroniecka-Krzyżanowska, Polish Academy of Sciences
School of Reconstruction? Iraqi Architects in the Aftermath of the 1991 Gulf War

Hussein J. I. Naim, University of St Andrews, United Kingdom
Anood Ali, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile
Architectural Education Under Siege: Forced Epistemic Disconnection and Pedagogical Reconfiguration in Gaza

Emma Harutyunyan, Manushak Titanyan, National University of Architecture and Construction of Armenia (NUACA), Yerevan
Suzan Monnot, ENSA Lyon
Architectural education in a post-conflict context: Rethinking reconstruction pedagogy in Armenia

13h00-14h30 : dejeuner

Après-midi

14h30-16h30
Session 2 : Reconfiguring Pedagogical Approaches: Adapting to Context
Modération : Lea-Catherine Szacka

Sibylle Le Vot, chercheuse associée à la BnF 
En direct des tranchées : les gazettes d’ateliers ou l’art d’enseigner l’architecture en temps de guerre, 1914-1919 ?

Salim Boulos, CRH-LAVUE UMR-CNRS 7218
Les tensions du système confessionnel libanais vu par les écoles d’architecture avant 1975

John Hanna, Delft University of Technology
Paolo de Martino, IUAV Venice
Carola Hein, Delft University of Technology
Inaccessible Classrooms, Inaccessible Sites:
International Collaborative Design Studios during Covid

Amna Bassim Mohammed Salih and Ghada Mousa Alslik, University of Baghdad
The Transformation of the Political System in Iraq and its Impact on Architectural Education: A Comparative Study of the Pre-2003 and Post-2003 Systems

16h45-18h30

Session 3 : Redefining Content: Toward New Narratives
Modération : Stephanie Dadour

Mayssoun Sukarieh, King’s College London                              
Rootedness in Soil and Liberatory Architecture Education: Views from Palestine

Martin Duplantier, architecte, École d’architecture de Kharkiv 
L’architecture comme force capable

Antoine Perron, Ensap Lille
Former des architectes et des urbanistes sous le régime de Vichy : expérimentations pédagogiques et enjeux idéologiques

19h00 : Table-ronde : Pedagogies en temps de conflits avec Stephanie Dadour et Mazen Haidar

Rene Elter, ONG Première Urgence Internationale
Comment transmettre un patrimoine, Le programme Intiqal

Myriam Radhouane, Université de Genève
La pédagogie en situation d’urgence

Darine Choueiri, architecte
Faire l’école en temps de guerre à Sarajevo

De Sarajevo à Gaza, de l’Irak à l’Arménie, de Kharkiv à la France de Vichy, les contributions réunies mettent en regard des situations historiques et contemporaines très différentes pour interroger ce que les conflits font aux écoles d’architecture — mais aussi ce que celles-ci peuvent produire, transmettre et inventer dans des contextes de crise.